Anahtar Kelimeler
İşitme Eğitimi
Çalgı Eğitimi
Korelasyon
Nasıl Atıf Yapılır
Öz
Bu araştırmada, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı’na 2000 ve 2001 yılında giren öğrencilerin Müzik Teorisi ve İşitme Eğitimi Dersi ile bu dersin devamı niteliğindeki Armoni-Kontrpuan-Eşlikleme Dersi notlarıyla Bireysel Çalgı Eğitimi Dersi notlarına korelasyon analizi uygulanmıştır. Uygulanan analiz sonucunda bu alanlar arasındaki ilişkilerin yönleri, düzeyleri ve ne derece anlamlı oldukları saptanmıştır. Bu bulgular yardımıyla, müzik teorisi ve işitmedeki başarıyla çalgı alanındaki başarı arasındaki ilişki durumu ortaya konulmaya çalışılmıştır. Sonuçta, alanlar arasında pozitif yönlü ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişkinin var olduğu görülmüştür.
Abstract
In this study, correlation analysis was applied to the grades that students who enrolled in the Division of Music Teaching, Department of Fine Arts Education, Gazi Faculty of Education, Gazi University, in 2000 and 2001 obtained in the Music Theory and Ear Training course and its continuation, the Harmony-Counterpoint-Accompaniment course, and to their grades in the Individual Instrument Training course. The analysis determined the direction and level of the relationships between these areas and the extent to which they were significant. On the basis of these findings, the study sought to reveal the relationship between achievement in music theory and ear training and achievement in instrument performance. The results showed a positive and statistically significant relationship between the areas.
Keywords: Music theory, Musical Hearing Education, Instrument Education, Correlation
Kaynakça
Arıkan, R. (1995). Araştırma Teknikleri ve Rapor Yazma. Ankara: Tutibay Yayınları.
Bakihanova, Z. (2003). Armoni. Ankara: Yorum Matbaası.
Baş, E. (2000). Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü 1993-1994 Girişli Öğrencilerinin Müziksel İşitme, Okuma ve Yazma Eğitimi ile Piyano Eğitimindeki Başarıları Arasındaki İlişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, İstatistik, Araştırma Deseni Spss Uygulamaları ve Yorum. Ankara: Pagem Yayınları.
Demirbatır, E. (1993). Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Bölüme Girişteki Müziksel Başarılarıyla Birinci Yıl Sonundaki Müziksel Başarılarının Karşılaştırılarak İncelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Uludağ Üniversitesi, Bursa.
Fenmen, M. (1997). Müzikçinin El Kitabı. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Meyer, L. (1989). Style And Music. Theory, History And İdeology. Philedelphia: University Of Pennsylvania Press.
Özal, İ. (1995). Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Giriş Yetenek Sınavındaki Başarıları ile Ana Çalgı Dersindeki Başarıları Arasındaki İlişkiler. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Özçelik, S. (2003). Müzikal Dikte ve Solfej. Ankara: Başkent Matbaacılık.
Özgür, Ü., ve Salih, A. (2002). Müziksel İşitme Okuma. Ankara: Sözkesen matbaası.
Sözer, V. (1996). Müzik Ansiklopedik Sözlük. İstanbul: Remzi Kitabevi A.Ş.
Tecimer, B. (1988). Gef Müzik Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Bölüme Girişteki Müziksel İşitme Başarılarıyla Bölümdeki Müziksel İşitme-okuma-yazma Dersindeki Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Tutu, T. (1968). Çözümlemeli Kontrapunt. İzmir: Müzik Eserleri Yayınları.
Uçan, A. (1996). İnsan ve Müzik İnsan ve Sanat Eğitimi. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Uçan, A. (1997). Müzik Eğitimi, Temel Kavramlar-İlkeler-Yaklaşımlar. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Telif Hakkı (c) 2013 Sanat Eğitimi Dergisi