Anahtar Kelimeler
Çalgı Eğitimi
Benlik Algısı Ölçeği
Nasıl Atıf Yapılır
Öz
Bu çalışmada, güzel sanatlar lisesi müzik bölümü öğrencilerinin çalgıya yönelik benlik algılarını ölçmekte kullanılabilecek bir ölçme aracının geliştirme aşamaları açıklanmıştır. Türkiye koşullarında geliştirilen ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, altı güzel sanatlar lisesinin 11. sınıflarına devam eden 135 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Analiz için SPSS istatistik paket programı kullanılmıştır. Çalgıya Yönelik Benlik Algısı Ölçeği’nin yapı geçerliğini belirlemek için faktör analizi yapılmıştır. Ölçeğin güvenirliği için hesaplanan iç tutarlılık (Cronbach alfa) değerinin de α = 0.915 olduğu, Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) değerinin de 0.872 olduğu görülmüştür. Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) testi örneklemden elde edilen verilerin yeterliliğinin saptanması için uygulanmaktadır. Bu testte bulunan değer 0.90’larda mükemmel, 0.80’lerde çok iyi, 0.70’lerde ve 0.60’larda vasat, 0.50’lerde kötü olduğu belirtilmektedir (Tavşancıl, 2010, s. 50). KMO katsayısının 0.872 düzeyinde olması örneklemin yeterli büyüklükte olduğunu göstermektedir.
Bu bulgular, ölçeğin, öğrencilerin çalgıya yönelik benlik algılarını ölçmekte kullanılabilir, geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir.
Abstract
This study describes the stages of developing a measurement instrument that can be used to measure the instrument-related self-perceptions of students in the music departments of fine arts high schools. The validity and reliability studies of the scale, which was developed under Turkish conditions, were conducted with 135 students attending the 11th grade in six fine arts high schools. The SPSS statistical package was used for the analysis. Factor analysis was conducted to determine the construct validity of the “Self-Perception Scale for the Played Instrument”. The internal consistency coefficient (Cronbach's alpha) calculated for the reliability of the scale was found to be α = 0.915, and the Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) value was found to be 0.872. The Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) test is applied to determine the adequacy of the data obtained from the sample. Values of this test in the 0.90s are described as excellent, in the 0.80s as very good, in the 0.70s and 0.60s as mediocre and in the 0.50s as poor (Tavşancıl, 2010, p. 50). A KMO coefficient of 0.872 indicates that the sample is of adequate size.
These findings show that the scale is a valid and reliable instrument that can be used to measure students' instrument-related self-perceptions.
Keywords: Instrument, Instrument Lesson, Self-Perception Scale
Kaynakça
Austin, J. (1990). The relationship of music self-esteem to degree of participation in school and out-of-school music activities among upper elementary students. Contributions to Music Education, 17, 20-31.
Bayat, B. (2003). Bireylerin Benlik Algısı Sistemi ve Bu Sistemin Davranışları Üzerindeki Rolü, Gazi Üniversitesi. D.D.B.F. Kamu-Ds; c:7
Büyüköztürk Ş. (2014). Soyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, (19.baskı) Ankara, Pegem.
Çuhadaroğlu F.(1986) Adolesanlarda Benlik Saygısı. Yayınlanmamış Uzmanık Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Galamian, Ivan (1999), Öğreticilere Birkaç Söz, Çev. Hazar Alapınar, Orkestra Dergisi, 306, İstanbul,28-32.
Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemi, (11.baskı) Ankara, Nobel Yayınevi.
Küçüköncü, H.Y. (1999). Müzik Eğitimi ve Öğretimi. Çanakkale: Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
Oğuz- Duran N., Tezer E. (2009). Sanatsal Benlik Kavramının benliğin Diğer Boyutları İle İlişkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.22(1), 231-244.
Otacıoğlu S. (2009). Müzik öğretmeni Adaylarının Benlik Saygısı Düzeyleri İle Akademik ve Çalgı Başarılarının Karşılaştırılması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim FakültesiDergisi,13,141-150.
ÖNER, N. (1996), Piers Harris’in Çocuklarda Öz-kavramı Ölçeği El Kitabı, Türk Psikologlar Derneği Yayınları, Ankara.
Özmenteş, G. (2005). Dalcroze Eurhythmıcs Öğretiminin Müziksel Beceriler, Müzik Dersine İlişkin utumlar ve Müzik Yeteneğine İlişkin Özgüven Üzerindeki Etkileri.(Yayımlanmamış doktora tezi), Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim BilimleriEnstitüsü, İzmir.
Özmenteş S. (2012). Çalgı Eğitiminde Güdü ve Performans İlişkisi, Çağdaş Eğitim Dergisi.1(2), 47-56.
Özen Y. ve Gülaçtı F. (2010). Benlik Kavramı Ve Benliğin Gelişimi Bilen Benliğe Gereksinim Var Mı? Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi.12(2), 21-37
Özen. N. (2004). Çalgı Eğitiminde Yararlanılan Müzik Eğitimi Yöntemleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 24(2),57-63.
Özdamar, K. (1999). Paket Program ile İsatistiksel Veri Analizi. Eskişehir: Kaan Kitapevi
Sun, M. (1969).Türkiye’nin Kültür – Müzik - Tiyatro Sorunları. Ankara: Ajans Türk Matbaacılık.
Pişkin, M. (1996). Self-Esteem And Locus Of Control Of Secondary School Children Both In England And Turkey. (Yayınlanmamış Doktora Tezi), University Of Leicester, England.
Ruismaki H. & Tereska T. (2006). Early Childhood Musical Experiance:Contributing to Pre- Service Elementary Teachers’ Self- Concept in Music and Success in Music Education (during Student Age) ,European Early Childhood Education Research Journal,14(1),113-130
Swan, W.B., Chang-Schneider, C.& Larsen McClarty, K. (2007). Do people’s self- views matter? Self-concept and self esteem in everyday life. American Psychologist, 62, 84 - 94.
Tavşancıl. E. (2002).Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi, (1. Baskı) Ankara Nobel Yayınevi.
Tufan E. Güdek B. (2008). Piyano Dersi Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (1), 75-90.
Uslu M. (1996). Türkiye’de Çalgı Eğitiminin Yaygınlaştırılmasında ve Geliştirilmesinde AGSL Müzik Bölümlerinin Önemi. 1.Ulusal AGSL Müzik Bölümleri Sempozyumu Bildirisi, Bursa: Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü, 105
Tezbaşaran, Ata (2008). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği,Yayını, 08.04.2014 tarihinde https://www.academia.edu/1288035/Likert_Tipi_Olcek_Hazirlama_Kilavuzu adresinden alınmıştır.
Vispoel W. P. (1994) Integrating Self- Perceptions of Music Skill Into Contemporary Modelsof Self‐Concept: Journal Of Music Teaching And Learning5,42‐57,07.06.2014tarihindehttp://www-usr.rider.edu/~vrme/adresi nden alınmıştır.
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Telif Hakkı (c) 2014 Sanat Eğitimi Dergisi