Anahtar Kelimeler
üç boyut
lisansüstü tezler
Nasıl Atıf Yapılır
Öz
Ülkemizde sanat eğitimine yönelik araştırmalar 1970’li yıllardan bu yana akademik bir çalışma alanı olarak sürdürülmektedir. Bu araştırmalar sanat eğitiminin farklı konu, yöntem, sorun ve çözüm önerilerini içermektedir. Ancak, gerek ilk ve ortaöğretim kurumlarında Görsel Sanatlar dersinin işlenişindeki, gerekse alana ilişkin araştırmalarında yaratıcılık algısının daha çok resimsel anlatımlara yöneldiği izlenmektedir. Buradan hareketle bu çalışma, yukarıda belirtilen yargıyı lisansüstü tezler üzerinden incelemeyi ve nesnelleştirmeyi amaçlamaktadır. Bu bağlamda sanat eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının yüksek lisans ve doktora programlarında ilköğretim ve ortaöğretim görsel sanatlar dersi üç boyut algısına yönelik yapılmış tezlerin konu ve yöntemleri incelenmiştir. Bu tezler belirlenen anahtar kelimeler doğrultusunda yapılan araştırma sonucunda alanında toplam 3444 teze erişilmiştir. Taranan tezler içerisinde 14 tanesinin araştırılan konuya yönelik olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın kapsamı doğrultusunda ulaşılan bu 14 tez konu ve yöntem bakımından incelenmiştir. Çalışmanın bir başka amacı da elde edilen verilerin Millî Eğitim Bakanlığı Görsel Sanatlar Eğitimi Kılavuzu’nda yer alan üç boyutlu çalışmalara yönelik kazanımların tezlerden elde edilen bulgularla karşılaştırılmasıdır. Bu doğrultuda araştırmanın yöntemi tarama türünde betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın örneklemini, Yükseköğretim Kurulu’nun oluşturduğu Ulusal Tez Veri Tabanı’nda yer alan ve tam metin olarak erişime açık olan tezler oluşturmaktadır.
Abstract
Research on art education has been carried out as an academic field of study in Turkey since the 1970s. These studies cover different subjects, methods, problems and solutions in art education. However, it is observed that there is a general tendency towards pictorial representation, both in the teaching of the Visual Arts course in primary and secondary education and in research related to the field. From this point of view, this study aims to investigate and objectify this proposition through postgraduate dissertations. In this context, the subjects and methods of the dissertations on three-dimensional perception in the primary and secondary school visual arts course, written in the master's and doctoral programs of higher education institutions providing art education, were investigated. Another aim of this study is to compare the findings obtained from the dissertations with the attainments related to three-dimensional works in the Visual Arts Education Guidebook of the Ministry of National Education. Accordingly, this is a descriptive study using the survey method. The sample of the study consists of the dissertations available in full text in the National Thesis Center database of the Council of Higher Education (CoHE). The examination of the dissertations showed that similar or closely related subjects were repeated and that the problem situations were addressed through applications that had been tried and explored only to a limited extent. In terms of methods, it was found that the qualitative research method was widely used. The comparison of the subjects of the dissertations with the attainments showed that three-dimensional perception and practice have neither been sufficiently researched in dissertations nor been given sufficient place among the attainments of the Ministry of National Education.
Keywords: Art Education, Three Dimension, Postgraduate Dissertations
Kaynakça
(Çapar, M. (2006). Temel eğitimde 9-12 yaş arası çocuklarda üç boyutlu çalışmaların yaratıcılık eğitimine etkisi. Doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Lt.Şti.
Kırışoğlu, T., O. (2002). Sanatta eğitim görmek öğrenmek yaratmak. (2.Bs.). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Özer, B., Yazar, T. & Eren, A. (2013). 1992-2012 yılları arasında güzel sanatlar eğitimi alanında Türkiye’de yapılan lisansüstü tez çalışmalarının incelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama. Sayı 9 (4): 497-510.
Özsoy, V. (2001). Güzel sanatlar (resim-iş) eğitiminde bilimsel araştırmalar. Eğitim ve Bilim. Cilt 26 (121), Temmuz: 51-57.
MEB (2006). Görsel sanatlar dersi öğretim programı (1-8. Sınıflar). Ankara.
MEB (2009). Ortaöğretim 9, 10, 11 ve 12. siniflar görsel sanatlar (resim) dersi öğretim programı. Ankara.Ankara
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Telif Hakkı (c) 2016 Sanat Eğitimi Dergisi