Anahtar Kelimeler
teknik
piyano tekniği
etüt
Ludvig Schytte Op. 108 25 Kleine Etuden
Nasıl Atıf Yapılır
Makale Geçmişi
Öz
Çalgı eğitiminde etütler, karşılaşılan teknik zorlukların, sistematik bir şekilde çözümlenmesine yardımcı olan, çoğunlukla bir motif veya figür üzerine yazılmış müzik eserleridir. Bu çalışmada Ludvig Schytte tarafından piyano için yazılmış, Op. 108 25 Kleine Piyano Etüt kitabının kazandırmayı hedeflediği teknik davranışlar, betimsel bir yaklaşımla içerik analizi metodu kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın amacı, piyano eğitimcileri ve piyano öğrencilerine çözümlemeli bir bakış açısı kazandırmak, alternatif bir etüt kitabı tanıtmak, bu şekilde çalışma sürecini çeşitlendirmek ve verimli hâle getirmektir. Buradan hareketle araştırmada ilgili kitaptaki etütlerin kazandırmayı hedeflediği teknik davranışlar detaylı olarak ortaya konulmuştur. Sonuç olarak elde edilen veriler, müzikal ifadeler, tonalite, ölçü sayısı, hız terimleri, armonik analiz ve son olarak sağ-sol el çalış teknikleri şeklinde kategorilere ayrılıp tablolaştırılarak sunulmuştur. Elde edilen veriler doğrultusunda Ludvig Schytte Op. 108 25 Kleine Piyano Etüt kitabının, müzik eğitimi veren kurumlarda okutulmakta olan piyano derslerinde başlangıç düzeyinde, diğer etüt kitaplarına alternatif olarak ya da kombine olarak değerlendirilebilecek bir etüt kitabı olabileceği sonucuna ulaşılmıştır.
Abstract
In instrument training, etudes are musical works, mostly written on a motif or figure, that help to solve the technical difficulties encountered in a systematic way. In this study, the technical behaviors that the Op. 108 25 Kleine Piano etude book, written for the piano by Ludvig Schytte, aims to develop were analyzed through the content analysis method with a descriptive approach. The aim of the study is to give piano educators and piano students an analytical perspective, to introduce an alternative etude book, and thereby to diversify the practice process and make it more efficient. On this basis, the technical behaviors that the etudes in the book aim to develop were set out in detail. The data obtained were categorized as musical expressions, tonality, number of measures, tempo terms, harmonic analysis and, finally, right- and left-hand playing techniques, and presented in tables. Based on the data obtained, it was concluded that Ludvig Schytte's Op. 108 25 Kleine Piano etude book could be used at the beginner level in piano lessons taught in institutions providing music education, either as an alternative to other etude books or in combination with them.
Keywords: Piano, technique, piano technique, etude, Ludvig Schytte Op. 108 25 Kleine Etuden
Kaynakça
Albuz, A. ve Deniz, O. (2015). Piyano öğretiminde Carl Czerny op. 599 ve Jean-Baptiste Duvernoy op. 176 metodlarından yer alan etüdlerin klasik dönem sonatin icralarına etki durumu. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 19(1), 397-426.
Babacan, E. (2014). Aday müzik öğretmenlerinin piyano eğitimi sürecindeki bireysel çalişma yöntemlerinin değerlendirilmesi. Sanat eğitimi Dergisi. 2(1), 1-16.
Berelson, B. (1952). Content analysis in communication research. Glencoe: Free Press.
Çimen, G. (1994). Piyano eğitiminde bireysel çalışma süreci. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Musiki Muallim Mektebi’nin Kuruluşunun 70. yılı Özel Sayısı, Haziran, 137-142.
Ekinci, H. (2004). Müzik öğretmeni adaylarının piyano eğitimine ilişkin düzeye uygun teknik alıştırma metodu sorunu. 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu Bildiriler Kitabı. 7-10 Nisan, Isparta, 185-198.
Ercan, N. (1994). Piyano eğitiminde etüt çalışmaları ve alıştırmalar. Orkestra Dergisi. Temmuz Sayısı. 34-39.
Fenmen, M. (1947). Piyanistin kitabı. Ankara: Ankara Kitapevi.
Gasimova, T. (2010). Piyano öğrenme ve öğretme teknikleri. Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi. 25, 99-106.
Gün, E. (2016). Piyano tekniği: bilek kullanımı. Journal of Academic Social Science Studies. 49, 147-156.
Karahan, A. (2004). Türkiye’de müzik öğretmeni yetiştiren kurumların piyano öğretimi sürecinde kullanılan klasik batı müziği piyano etütlerinin öğrencileri çağdaş Türk müziği piyano eserlerini çalmaya hazırlama durumu. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
Koçak, A. ve Özgür A. (2006). İçerik analizi çalışmalarında örneklem sorunu. Selçuk İletişim Dergisi. 4(3), 21-28.
Kurtuldu, K. (2010). Piyano eğitiminde alıştırma çalmanın öğrenci başarısına etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 11(1), 245-246.
Öztürk, B. (2007). Carl Czerny’nin opus 299/19 numaralı etüdünün piyano eğitimine yönelik analizi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 27(2), 241-258.
Pamir, L. (Tarihsiz). Çağdaş piyano eğitimi. İstanbul: Beyaz Köşk (Müzik Sarayı) Yayınları.
Pirgon, Y. (2009). Piyano eğitiminde karşılaşılan teknik güçlüklerin aşılmasına yönelik bir uygulama. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Sert G., Kurtoğlu M., Akıncı A. ve Seferoğlu S.S. (2012). Öğretmenlerin teknoloji kullanma durumlarını inceleyen araştırmalara bir bakış: bir içerik analizi çalışması. Akademik Bilişim’12 - XIV. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri 1 - 3 Şubat 2012, Uşak Üniversitesi.
Şişman, Ç. (2010). Eğitim fakülteleri güzel sanatlar eğitimi müzik eğitimi bölümlerinde ve devlet konservatuarlarında lisans düzeyinde yaygın olarak kullanılan viyolonsel sol el ile ilgili metotların analizi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Telif Hakkı (c) 2020 Sanat Eğitimi Dergisi