Anahtar Kelimeler
Estetik beğeni
Sanat ilgisi
Lisans öğrencileri
Nasıl Atıf Yapılır
Öz
Bu çalışma, lisans düzeyinde sanat eğitimi alan öğrencilerin sanat ilgileri ve estetik beğeni algılarını belirlemek ve bu iki değişken arasındaki ilişkiyi araştırmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın temel hedefi, resim-iş eğitimi öğrencilerinin estetik beğeni algılarını ve sanata olan ilgilerini değerlendirmek ve bu değişkenler arasındaki ilişkiyi inceleyerek, varsa bu ilişkinin niteliğini ortaya koymaktır. Araştırma 2023-2024 öğretim yılında Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Eğitim Fakültesi Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında eğitim alan 26 öğrenciyle yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama araçları olarak Estetik Beğeni Ölçeği ve Sanat İlgisi Ölçeği kullanılmıştır. Sanat eğitimi alan lisans öğrencilerinin sanat ilgileri ile estetik beğeni algılarının belirlenmesine yönelik bu araştırmada nicel ve nitel yöntemin bir arada olduğu karma yöntem araştırmalarından eş zamanlı araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmadaki nicel verilerin analizi için SPSS 25 veri analizi programı, betimsel istatistik ve Pearson korelasyon analizi, nitel verilerin analizi için ise betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre sanat eğitimi alan lisans öğrencilerinin sanat ilgileri ile estetik beğeni algıları arasındaki ilişkinin orta düzeyde, pozitif ve anlamlı olduğu görülmektedir. Ayrıca Rönesans ve Barok eserler hakkında öğrencilerin yeterli bilgiye sahip oldukları ve resimleri beğendikleri görülmektedir. Empresyonizm, kübizm, ekspresyonizm ve süprematizm konusunda kısmen bilgiye sahip oldukları ve buna bağlı olarak modern sanat dönemlerinde eksikliklerinin var olduğu anlaşılmaktadır.
Abstract
This study was conducted to determine the art interests and aesthetic appreciation perceptions of undergraduate art education students and to investigate the relationship between these two variables. The main objective of the study is to evaluate the aesthetic appreciation perceptions and art interests of art education students and to examine the relationship between these variables and to reveal the nature of this relationship, if any. The research was conducted with 26 students studying at Erzincan Binali Yıldırım University, Faculty of Education, Division of Art Education in the 2023-2024 academic year. The Aesthetic Appreciation Scale and the Art Interest Scale were used as data collection tools in the study. In this study, which aimed to determine the art interests and aesthetic appreciation perceptions of undergraduate art education students, a concurrent mixed-methods design, in which quantitative and qualitative methods are used together, was employed. SPSS 25, descriptive statistics and Pearson correlation analysis were used for the analysis of quantitative data, and descriptive analysis method was used for the analysis of qualitative data. According to the findings of the research, it is seen that the relationship between art interests and aesthetic appreciation perceptions of undergraduate art education students is moderate, positive and significant. In addition, it is seen that students have sufficient knowledge about Renaissance and Baroque works and they like the paintings. It is understood that they have partial knowledge about Impressionism, Cubism, Expressionism and Suprematism and, accordingly, that they have deficiencies regarding modern art periods.
Keywords: Art education, Aesthetic appreciation, Interest in art, Undergraduate students
Kaynakça
Alkan, V., Şimşek, S. & Armağan Erbil, B. (2019). Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 7(2), 559-582.
Alıcı, Ş. & Taşkesen, O. (2022). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Sanat İlgileri İle Stresle Başa Çıkma Tarzları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 16(42), 66-79.
Demirel, İ. N. (2018). Dışavurumcu Sanat Yoluyla Estetik Değer Öğretimi. Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty (GUJGEF), 38(2), 695-716.
Erinç, S. (1995). Resmin Eleştirisi Üzerine. Hil Yayınları.
Gökay, M. (1998). Birleştirilmiş Sanat Eğitimi Yöntemine Göre İlköğretim II. Basamağında Sanat Eleştirisinin Uygulanması ve Sonuçları [Doktora tezi]. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Karataş, Z. (2015). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Manevi Temelli Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi, 1(1), 62-80.
Kıncal, R. Y. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (4. Basım). Nobel Akademik Yayıncılık.
Özalp, K. (2016). Güzelin Bilinçli Algısı ve Estetik Eğitimi. idil, 5(21), 491-504.
Özalp, H. K. & Gökay, M. (2018). Farklı Kültürler İçerisinde Eğitim Gören 12–17 Yaş Grubu Türk Çocuklarının Estetik Beğeni Düzeylerinin Karşılaştırılması. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 9(16), 1307-1368.
Sevim, O., Hisarcıklılar, E. & Feyzioğlu, N. (2012). Bir Estetik Duyuş Analizi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(3), 41-57.
Taşkesen, O. (2014). Developing interest in art scale and determining the relation between personality type of teacher candidates and their interest in art. Educational Research and Reviews, 9(8), 216-226.
Taşkesen, O., Naldan Ciminli, F. & Güler, E. (2017). Investigating the Museum and Art Interests of the Students in Fine Arts and Anatolian High Schools. Journal of Strategic Research in Social Science, 3(2), 1-14.
Taşkesen, S. & Ekici, S. (2020). Görsel Sanatlar Öğretmen Adaylarının Sanat Okuryazarlık Düzeyleri ile Estetik Beğeni Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. EKEV Akademi Dergisi, (81), 411-428.
Tuna, S. (2007). Estetik Algı ve Beğeni Gelişimi Açısından İlköğretimde Sanat Eleştirisi Öğretimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(1), 121-133.
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Telif Hakkı (c) 2023 Sanat Eğitimi Dergisi