Anahtar Kelimeler
Özengen Keman Eğitimi
Keman Eğitimi
Teknik Çalışma
Yay Tekniği
Nasıl Atıf Yapılır
Makale Geçmişi
Öz
Bu çalışma, Otakar Sevcik metodunun özengen (amatör) keman eğitimindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, mesleki keman eğitiminde yaygın olarak kullanılan Sevcik alıştırmalarının, özengen öğrencilerin teknik ve müzikal becerilerine katkısını değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Çalışmada, nicel araştırma yöntemi olarak "Tek Grup Öntest-Sontest Deneme Modeli" kullanılmış ve iki farklı özengen müzik eğitimi kurumunda keman eğitimi alan 9 öğrenci (8 kız, 1 erkek) ile 10 haftalık bir uygulama gerçekleştirilmiştir. Öğrencilere, Sevcik alıştırmalarına dayalı 90 saatlik bir program uygulanmış ve programın etkililiği "Keman Çalma Becerisi Gözlem Formu" ile ölçülmüştür.
Araştırma sonucunda, öğrencilerin öntest ve sontest puanları arasında anlamlı farklılıklar tespit edilmiş, bu da Sevcik alıştırmalarının keman çalma becerilerinin gelişiminde etkili olduğunu göstermiştir. Özellikle sağ ve sol el tekniklerinin gelişimine önemli katkı sağladığı belirlenmiştir. Bu bulgular, Sevcik metodunun özengen keman eğitiminde de etkili bir araç olabileceğini ortaya koymaktadır. Çalışma, özengen keman eğitimcilerinin derslerinde Sevcik metoduna daha fazla yer vermesi gerektiğini önermekte ve bu metodun teknik ve müzikal becerilerin gelişimine olan katkısını vurgulamaktadır. Bu sonuçlar, alan yazındaki diğer çalışmalarla da tutarlılık göstermektedir.
Abstract
This study investigates the impact of the Otakar Ševčík method on amateur (recreational) violin education. While Ševčík exercises are widely established in professional training, this research specifically evaluates their contribution to the technical and musical skills of amateur students. The study employed a quantitative research design utilizing a "Single Group Pretest-Posttest Experimental Model." A 10-week instructional program (totaling 90 hours) based on Ševčík exercises was conducted with nine violin students (eight female, one male) from two different amateur music education institutions. Data were collected using a "Violin Performance Skills Observation Form." The results revealed statistically significant differences between the pretest and posttest scores, indicating that the Ševčík method is effective in enhancing the performance skills of amateur students. Specifically, the exercises contributed significantly to the development of both right-hand and left-hand techniques. These findings demonstrate that the Ševčík method, widely used in professional training, is also a valid and effective tool in amateur violin education. Consequently, this study recommends greater incorporation of Ševčík exercises into amateur violin lessons and emphasizes their contribution to technical and musical development. These results are consistent with other studies in the literature.
Keywords: Otakar Ševčík, Amateur Violin Education, Violin Education, Technical Exercises, Bowing Technique
Kaynakça
Afacan, Ş.,Çilden, Ş. (2017). Güzel Sanatlar Lisesi Müzik Bölümü Keman Öğrencilerinin Temel Yay Tekniklerine İlişkin Kazanımlarının İncelenmesi. Researcher: SocialScienceStudies (2017) Cilt 5, Sayı 10,s. 370-382
Alan, F. M. (2014). Keman eğitiminde konum geçişlerin yönelik Otakar Sevcik Op. 8 alıştırmalarına ilişkin uzman görüşleri. Yüksek lisans tezi.
Efe, M. (2001). Keman Eğitiminin Başlangıç Evresinde Kullanılan Otakar Sevcik Op. 1 Part 1 Numaralı Etüt Kitabının Devinişsel Hedef ve Hedef Davranışlar Yönünden İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Eriksson L., Johansson E., Kettaneh-Wold N., Wikström C., Wold S. Design of Experiments-Principles and Applications. 3rd ed. Umetrics AB; Umeå, Sweden: 2008.
French, B., Sycamore, N. J., McGlashan, H. L., Blanchard, C., & Holmes, N. P. (2018). Ceiling effects in the Movement Assessment Battery for Children-2 (MABC-2) suggest that non-parametric scoring methods are required. PloS one, 13(6), e0198426. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0198426
Gök, M. (2006) Öğrenci orkestrasının seslendirdiği eserlere ait viyolonsel partilerinin Otakar Sevcik Op.2,5 numaralı etütte yer alan varyasyonlar açısından incelenmesi.
Kurtaslan, Z. (2009), “Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda ulusal keman eğitim materyallerinin yeri ve önemi “.
Kutnu, M. (2020), “ Özengen keman eğitiminde Suzuki metodunun etkisi”.
Oğuz, T.G., Kaleli, Y.S. & Mustul, Ö.(2021). Özengen keman eğitimi sürecine yönelik öğretmen görüşleri (Konya ili örneği). Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(3), 2127-2151
Özdek, A. (2006). Özengen müzik eğitiminde klasik gitar eğitimi yüksek lisans tezi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Sayı: 28 Yıl: 2010/1 (313-329 s.)
Vera Candioti L., De Zan M.M., Cámara M.S., Goicoechea H.C. Experimental design and multiple response optimization. Using the desirability function in analytical methods development. Talanta. 2014;124:123–138. doi: 10.1016/j.talanta.2014.01.034.
Yağışan, N. (2004). Keman Çalmada Temel Yay Hareketlerinde Omuz ve Dirsek Eklemlerinde Görülen Açısal Değişikliklerin Araştırılması. GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 24, Sayı2 (2004) 93-103
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Telif Hakkı (c) 2025 Sanat Eğitimi Dergisi