Anahtar Kelimeler
piyano eğitimi
piyano
Nasıl Atıf Yapılır
Öz
Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda piyano dersleri nitelikli müzik öğretmeni yetiştirme açısından büyük ölçüde önemlidir. Piyano, kulak eğitimi yapabilme, okul şarkılarını öğretebilme, şarkıların armonik aralıklarını çalıştırabilme bakımından son derece etkin bir çalgıdır. Çünkü piyano zengin armonisi ve orkestral kabiliyeti ile tek sesten çok sese geçişi sağlayan en önemli çalgılardan biridir. Ancak lisans eğitimi boyunca piyano eğitiminin teknik temelleri doğrultusunda öğretmen adayını yönlendirmek gerekir. Bu sebeple müzik öğretmenliği lisans programında yer alan piyano ders tanımlarındaki teknik konulara ilişkin kriterlerin saptanması ve yarıyıllara göre sıralanması, bu sıralamaya ilişkin, kullanılan piyano eserlerinin teknik içerikleri doğrultusunda dağılımının belirlenmesi gereklidir. Araştırmada yöntem olarak tarama modeli kullanılmıştır. Araştırılan konu ile ilgili piyano eğitiminde kullanılabilir olan basılı yayın, tez, makale, nota, ders kitabı gibi çeşitli çalışmalardan oluşan kayıt ve belgeler toplanarak inceleme ve değerlendirilmesi yapılmıştır. Yapılan incelemeler sonucunda, elde edilen bilgiler doğrultusunda “Müzik Eğitimi Anabilim Dalları Lisans Eğitimi Piyano Çalma Davranışlarını Değerlendirme Kriterleri” ortaya çıkarılmıştır. Ardından müzik eğitimi anabilim dalları lisans piyano derslerinde kullanılan eserler tespit edilerek, eserlerin teknik açıdan içerik analizleri yapılmış ve “Müzik Eğitimi Anabilim Dalları Lisans Piyano Eğitimi’nde Kullanılan Eserlerin Piyano Çalma Davranışlarını Değerlendirme Kriterleri Açısından Yarıyıllara Göre Dağılımı” belirlenmiştir. Çalışmanın, müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda, piyano eğitiminde hedeflenen davranışların istenen düzeyde kazandırılabilmesi, kazandırılmak istenen hedeflere daha kolay ve hızlı bir şekilde ulaşılabilmesi ve böylece piyano derslerinin daha nitelikli ve etkili bir şekilde gerçekleştirilmesi bakımından önemli olduğu düşünülmektedir.
Abstract
Piano courses in institutions that train music teachers are of great importance for training qualified music teachers. The piano is an extremely effective instrument for ear training, teaching school songs and practising the harmonic intervals of songs. This is because, with its rich harmony and orchestral capability, the piano is one of the most important instruments enabling the transition from monophony to polyphony. However, throughout undergraduate education, teacher candidates need to be guided in line with the technical foundations of piano education. It is therefore necessary to identify the criteria relating to the technical topics in the piano course descriptions of the undergraduate music teaching programme, to arrange them by semester, and to determine the distribution of the piano works used, according to their technical content, in line with this arrangement. The survey model was used as the research method. Records and documents consisting of various works usable in piano education, such as printed publications, theses, articles, scores and textbooks, were collected, examined and evaluated. On the basis of the information obtained from these examinations, the “Criteria for the Evaluation of Piano Playing Behaviours in Undergraduate Education at Departments of Music Education” were developed. Then the works used in undergraduate piano courses at departments of music education were identified, their technical content was analysed, and “The Distribution of the Works Used in Undergraduate Piano Education at Departments of Music Education by Semester in Terms of the Criteria for the Evaluation of Piano Playing Behaviours” was determined. The study is considered important in that it may help institutions that train music teachers to develop the behaviours targeted in piano education at the desired level, to reach the intended objectives more easily and quickly, and thus to conduct piano lessons in a more qualified and effective manner.
Keywords: Music education, piano education, piano
Kaynakça
Akbulut, E. (2013, Ocak). Eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dalı “bireysel çalgı” dersi hedeflerinin gerçekleşme düzeylerine ilişkin 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin görüşleri açısından bir değerlendirme. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi. 21(1),57-68.
Akyıldız, O., Arseven, A. D., Şentürk, N. (2004). Müzikal yapı ön-bilgisinin piyanoda eser seçimine etkisi. 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu, 7-10 Nisan 2004, Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
Askerova, S. (2002). Konservatuar Müzik Eğitiminin Bilimsel ve Eğitsel Temelleri. Afyon: Afyon Kocatepe Üniversitesi Yayını.
Çepni, S. (2007). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Trabzon: Celepler Matbaacılık.
Çimen, G. (1995). Piyano başlangıç metotlarına genel bakış. Mavi Nokta Müzik ve Sanat Dergisi. Trabzon: Selva Yayıncılık.
Çimen, G., Ercan, N., Gökbudak, S., Karakelle, S., Aziz, G., Ekinci, H., Gyöffry, G.D., Demirtaş, O., Gün, E. (2013). Piyano Öğretiminde Pedagojik Yaklaşımlar. Ankara: Pegem Yayınları.
Ekinci, H. (2004). Müzik öğretmeni adaylarının piyano eğitimine ilişkin düzeye uygun teknik alıştırma metodu sorunu. 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu, 7-10 Nisan 2004, Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
Ercan, N. (2008). Piyano Eğitiminde İlke ve Yöntemler. Ankara: Sözkesen Matbaası.
Ertem, Ş. (2011, Mayıs). Orta düzey piyano eğitimi için repertuvar seçme ilkeleri. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2),645-652.
Fenmen, M. (1947). Piyanistin Kitabı. Ankara: Akba Kitabevi.
Gün, E., Köse, H.S. (2012, Temmuz). Piyano eğitiminde müzikal terimler ve çalma tekniklerine ilişkin bilişsel düzey analizi. E-Journal of New World Sciences Academy, 7(3),246-257.
Karasar, N. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kasap, T. B. (2004). Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlardaki yardımcı çalgı piyano dersleri üzerine bir araştırma. 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu, 7-10 Nisan 2004, Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
Küçük, A. (2003). Piyano tekniğinin tarihi gelişim sürecine kısa bir bakış. Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumu, 30-31 Ekim 2003, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Pamir, L. (1984). Çağdaş Piyano Eğitimi. İstanbul: Beyaz Köşk Yayınları.
Sönmezöz, F. (2004). Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda çağdaş türk piyano eserlerinin yeri ve önemi. 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu, 7-10 Nisan 2004, Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
Sönmezöz, F. (2011). Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlardaki piyano derslerinin içeriğine ve piyano eğitimine ilişkin genel bir değerlendirme. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications ICONTE 2011. 27-29 Nisan 2011, Antalya.
YÖK (2006). Müzik Öğretmenliği Lisans Programı. http://www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen/ogretmen_yetistirme_lisans/muzik.doc Erişim tarihi: 30.01.2014.
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Telif Hakkı (c) 2014 Sanat Eğitimi Dergisi