Anahtar Kelimeler
çocuk resimleri
yaratıcılık
benzetme kaygısı
Nasıl Atıf Yapılır
Öz
Bu araştırmada, ergenlik öncesi dönemdeki çocukların görsel benzerlik kurma çabası yerine kavramsal bir gerçeklikten yola çıkarak yaptıkları resimlerinde yaratacakları hayali bir karakterin betimlenmesi istenmiştir. Çocukların resimleri ve resimlerini yaparken yaşadıkları süreç gözlemlenmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çalışmanın örneklemini 9-12 yaş aralığındaki 37 çocuk oluşturmaktadır. Çocuklara önce yakın çevresinden birinin portresi yaptırılmıştır. II. çalışma olarak da temsili bir görseli olmayan ve içinde imgesel bir kahramanı olan “Pala Remzi” isimli bir şarkı sözünün ana karakterinin portresini yapmaları istenmiştir. İki uygulamanın süreci ve sonuçları izlenerek karşılaştırılmıştır. Sonuç olarak, bu araştırmada çocukların yaptıkları resimlerini başarılı ya da başarısız bulmalarındaki en önemli etkenin, resimde kullanılan imgelerin gerçeğe benzerliği ile ilişkili olduğu yargısına ulaşılmıştır. Resimlerindeki imgelerin gerçekle karşılaştırılması olasılığı ortadan kalktığında benzetme kaygısının da engellenebileceği görülmüştür.
Abstract
In this research, the focus was on the portrayal of an imaginary character which children in the pre-adolescence period created in their paintings on the basis of a conceptual realism rather than an effort to establish a visual similarity. The paintings of the children were examined and the processes children go through while painting were observed. The obtained data were analyzed via the content analysis technique. The sample of the research consisted of 37 children aged 9-12. In the first study, the children were requested to portray someone from their immediate surroundings. In the second study, the children were asked to portray the main character of a song called “Pala Remzi”, which did not have any representative visual but included an imaginary character. The processes and results of the two studies were observed separately and then compared. As a result, it has been concluded that the main factor for children to find their paintings successful or unsuccessful was related to the similarity of the images used in the paintings to reality. It was also observed that the imitation concern could be prevented when the possibility of comparing the images in their paintings with reality was eliminated.
Keywords: Realism stage, child paintings, creativity, imitation concern
Kaynakça
Artut, K. (2013). Sanat eğitimi kuramları ve yöntemleri. (7. Bs.). Ankara: Anı Yayıncılık.
Edwards, B. (2011). Beynin sağ tarafı ile çizim. ( S. Davis, Ed.). (F. Dereli, Çev.). İstanbul: İnkılâp Kitabevi.
Kırışoğlu, T., O. (2002). Sanatta eğitim görmek öğrenmek yaratmak. (2.Bs.). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Lowenfeld, V. & Brittain, L. ( 1966 ). Creative and mental growth.(4th ed.). New York: The Macmillan Co.
Malchiodi, C., A. (2005). Çocukların resimlerini anlamak. (T. Yurtbay, Çev.). İstanbul: Epilson Yayıncılık.
Öztürk, A. (2007). Düş olgusunun resim eğitiminde kullanılmasının yaratıcılığın geliştirilmesindeki önemi (9–12 yaş). Yüksek lisans tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
Schirrmacher, R. (2002). Art and creative development for young children. (4th ed.). USA: Delmar Thomson Learning.
Striker, S. (2005). Çocuklarda sanat eğitimi. (A. Akın, Çev.). İstanbul: Epilson Yayıncılık.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (8. Bs.). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Telif Hakkı (c) 2017 Sanat Eğitimi Dergisi