Evaluation of the Characteristics of an Effective-Ideal Violin Educator According to Instructors’ Opinions: “Music Teacher Education Program”

Abstract

Based on the views that instructors working as violin educators in Music Education departments in Turkey expressed on the basis of their knowledge, background and experience, this study aims to obtain concrete data on the qualities that an effective-ideal violin instructor should have. Content analysis was used as the research technique to evaluate the qualitative data. The population of the study consisted of the instructors teaching violin in the Music Teacher Education divisions of the Departments of Fine Arts Education in the Faculties of Education at 22 universities in Turkey. The sample consisted of 22 instructors from 10 universities, covering the seven geographical regions. “Semi-structured interview questions on what the characteristics of an effective-ideal violin educator should be” were put to 20 of the instructors in the sample group face to face and to 2 by telephone; the interviews were recorded, the recordings were transcribed and entered into the NVivo program, and the data obtained were coded and analyzed. According to the findings, the basic characteristics of an effective-ideal violin educator reported by the majority of the instructors are two in number: being a good performer who is talented and knowledgeable, and communicating well. Other characteristics (caring about one's work, putting in effort, being reliable, being an educator and willing to teach, empathizing with students and understanding student psychology, teaching by demonstration on the instrument, making students love the violin, providing individual instruction, being ethical, setting an example through one's behavior and attitudes, being fair and objective, having strong personality traits, being tolerant, loving one's work, using effective teaching methods, enabling students to learn by thinking and discovering, and being moderate) were reported by fewer instructors.

Öz

Bu çalışmada Türkiye’de Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında keman eğitimcisi olarak görev yapan öğretim elemanlarının bilgi, birikim ve deneyimlerine dayalı olarak belirtmiş oldukları görüşlerinden yola çıkarak, etkin-ideal bir keman öğretim elemanının taşıması gereken niteliklere ilişkin somut veriler elde edilmesi amaçlanmıştır. Nitel verilerin değerlendirilebilmesi amacıyla araştırma tekniği olarak “içerik analizi” kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Türkiye’deki 22 üniversitenin Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalları’nda keman eğitimi veren öğretim elemanları oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise, yedi coğrafi bölgeyi içine alacak şekilde 10 üniversiteden 22 öğretim elemanı oluşturmuştur. Örneklem grubundaki öğretim elemanlarından 20’si ile yüz yüze, 2’si ile telefonla “Etkin-ideal keman eğitimcisi özelliklerinin neler olması gerektiğine ilişkin yarı yapılandırılmış görüşme soruları” sorulmuş, görüşmelerin kayıtları alınmış, bu kayıtlar metinleştirilip NVivo programına girilerek elde edilen verilerin kodlamaları ve analizi yapılmıştır. Bulgulara göre öğretim elemanlarının çoğunluğunca bildirilen etkin-ideal keman eğitimcisi temel özellikleri 2 adettir. Bunlar: iyi çalıcı olma, yetenekli ve bilgili olma ve iyi iletişim kurma özellikleridir. Diğer özelliklerin (işine özen gösterme, emek verme, güvenilir olma, eğitimci olma ve öğretmeye isteklilik, empati kurma ve öğrenci psikolojisinden anlama, göstererek çalma, kemanı sevdirme, bireysel öğretim yapma, ahlaklı olma, davranış ve tutumlarıyla örnek olma, adil davranma-objektif olma, güçlü kişilik özelliklerine sahip olma, hoşgörülü olma, işini severek yapma, etkin öğretim metotları kullanma, öğrencinin düşünerek ve keşfederek öğrenmesini sağlama, ölçülü olma) ise daha az öğretim elemanı tarafından bildirildiği görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: Eğitim, Çalgı Eğitimi, Keman Eğitimi, Öğretmen Nitelikleri