Keywords
Articulation
Preservice Teachers
Diction
Speaking Abilities
How to Cite
Abstract
This study was conducted to test the effect of voice training practices on the speaking skills of classroom teacher candidates. The study group consisted of 10 second-year students, selected on a voluntary basis, from the Division of Classroom Teacher Education, Department of Elementary Education, Faculty of Education, Erzincan University, who were taking the “Music Teaching” course in the fall semester of the 2015-2016 academic year.
In the eight-week study, voice training exercises covering relaxation, posture, breathing, resonance, phonation and articulation were applied to the students. After the voice training exercises, which were given individually, a semi-structured interview form was used to obtain the classroom teacher candidates' views on the effectiveness of the voice training course.
As a result, it was found that the voice training exercises had a positive effect on the classroom teacher candidates' speaking skills and contributed to their awareness of this subject. Based on these results, recommendations were made for improving classroom teachers' speaking skills by applying voice training exercises in pre-service and in-service training.
Öz
Bu çalışma ses eğitimi uygulamalarının sınıf öğretmeni adaylarının konuşma becerileri üzerindeki etkisini test etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu 2015-2016 öğretim yılı güz döneminde, “Müzik Öğretimi” dersini alan Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı 2. sınıf öğrencilerinden gönüllülük esasına göre belirlenen 10 kişi oluşturmuştur.
Sekiz hafta süren çalışmada öğrencilere gevşeme, duruş, solunum, rezonans, fonasyon, artikülasyon konularını içeren ses eğitimi çalışmaları uygulanmıştır. Bireysel olarak verilen ses eğitimi çalışmaları sonrasında uygulanan ses eğitimi dersinin etkililiğine ilişkin sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerini almak üzere yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır.
Sonuç olarak ses eğitimi çalışmalarının sınıf öğretmeni adaylarının konuşma becerilerine olumlu yönde etkisi olduğu ve adayların bu konudaki farkındalıklarına katkısı olduğu görülmüştür. Bu sonuçlardan yola çıkarak hizmet öncesinde ve hizmet içinde ses eğitimi çalışmaları uygulanarak sınıf öğretmenlerinin konuşma becerilerinin geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Ses Eğitimi, Artikülasyon, Öğretmen Adayları, Diksiyon, Konuşma Becerileri
References
Aristotles. (2012). Retorik. (Çev. H.D. Doğan). 10. Baskı, Yapı Kredi Yayınları. No:442. ( Eserin orjinali M.Ö. 330 yıllarında yayımlandı).
Bele, I. V. (2008). The Teacher's Voice: Vocal training. Scandinavian Journal of Educational Research, 52: 1, 41-57, DOİ: 10.1080/00313830701786594. Web: http://dx.doi.org/10.1080/00313830701786594 adresinden 24 Şubat 2016’da alınmıştır.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E, K., Akgün, E, Ö., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (4. Baskı) Ankara: Pegem Akademi.
Gürhan, D. (2013). Ses Eğitimi Çalışmalarının Politikacıların Konuşma Becerilerine Etkisi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Gürzap, C. (2009). Söz Söyleme ve Diksiyon Sanatı. ( 13. Basım). İstanbul: Remzi Kitapevi
İkesus, S. (1965). Ses Eğitimi ve Korunması. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Kartal, M. (2013). Nefes Teknikleri. (2. Baskı) Ray Yayıncılık, İstanbul.
Kartal, M. (2013). Ses Teknikleri. (4. Baskı) Ray Yayıncılık, İstanbul.
Moses, P. (1954). The Voice of the Neurosis. New York: Grune and Stratton.
Töreyin, A.M. (2015). Ses Eğitimi. ( 2. Baskı). Ankara: Sözkesen Matbaacılık.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2018 Sanat Eğitimi Dergisi