Exploring the Relationship Between the Secondary School Students’ Visual Arts Course Attitudes and Ways of Reflecting Art

Abstract

This research was conducted to determine secondary school students' attitudes towards the visual arts course, their views on art and the ways in which they reflect art. In formulating the purpose of the research, the study was planned with the idea of determining whether secondary school students' perspectives on art are reflected in the products they create, as well as their views on the visual arts course. The study group consisted of 39 8th-grade students (22 male, 17 female) at a medium-sized secondary school in the Eastern Anatolia Region. The students were selected through criterion sampling. The design of the research was determined as the convergent parallel design, one of the mixed-methods research designs. Qualitative and quantitative analyses were carried out in the analysis of the data. The “Visual Arts Course Attitude Scale”, a “Picture Evaluation Form (rubric)” and a “Semi-structured Interview Form” were used as data collection tools. SPSS 22.00 was used to analyze the quantitative data, and descriptive analysis was used for the qualitative data. When the secondary school students' attitudes towards the visual arts course and their scores for ways of reflecting art were examined, it was found that their scores on the Visual Arts Course Attitude Scale were at a good level and their drawing scores at a medium level. When these two types of scores were compared, no significant relationship was found between them. No significant difference by gender was found in the students' attitude levels towards the visual arts course or in their mean drawing scores. The students described art and the visual arts course with words such as conveying emotions, productivity, visual expression and creativity, and stated that through art they convey their feelings more easily and express themselves freely. The study concluded that the secondary school students' awareness of art increased and that their ability to produce original works emerged through the products they created.

Öz

Bu araştırma ortaokul öğrencilerinin görsel sanatlar dersine olan tutumları, sanat ile ilgili görüşleri ve sanatı yansıtma biçimlerinin tespit edilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın amacı oluşturulurken ortaokul öğrencilerinin sanata bakış açılarının oluşturdukları ürünlere yansıyıp yansımadığını ve görsel sanatlar dersi ile ilgili görüşlerinin tespit edilmesi düşüncesi ile planlanmıştır. Çalışma grubu Doğu Anadolu Bölgesinde orta ölçekli bir ortaokulda 8. sınıf seviyesindeki 39 (22 erkek/17 kız) öğrenciden oluşmuştur. Öğrenciler ölçüt örnekleme yoluyla seçilmiştir. Araştırmanın deseni karma yöntem araştırma desenlerinden yakınsayan paralel desen olarak belirlenmiştir. Verilerin analizinde nitel, nicel çözümleme yapılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak “Görsel Sanatlar Dersi Tutum Ölçeği”, “Resim değerlendirme formu (rubrik)” ve “Yarı yapılandırılmış görüşme formu” kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS 22.00 programı kullanılmış, nitel verilerin analizinde ise betimsel analizden faydalanılmıştır. Ortaokul öğrencilerinin görsel sanatlar dersine yönelik tutumları ve sanatı yansıtma biçimleri puanları incelendiğinde Görsel Sanatlar Dersi Tutum Ölçeğinden aldıkları puanın iyi düzeyde olduğu, çizim puanlarının orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Bu iki puan türü karşılaştırıldığında aralarında anlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür. Ortaokul öğrencilerinin cinsiyetlerine göre görsel sanatlar dersine ilişkin tutum düzeyleri ve çizim puanlarından aldıkları puan ortalamalarında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Öğrencilerin sanat ve görsel sanatlar dersi ile ilgili görüşleri ise duygu aktarımı, üretkenlik, görsel anlatım ve yaratıcılık gibi kelimeler ile nitelendirdikleri ve sanat yoluyla duygularını daha rahat anlattıkları, kendilerini özgürce ifade ettikleri yönünde görüş bildirmişlerdir. Çalışmanın sonucunda ortaokul öğrencilerinin sanata karşı farkındalıklarının arttığı ve oluşturdukları ürünler ile özgün eser ortaya koyma becerilerinin ortaya çıktığı görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: Görsel sanatlar, sanat, sanat eğitimi, tutum