Visual Diaries on the Artistic Creation Processes of Main Art Workshop Students

Abstract

This research is a qualitative study that examines the visual diaries created to track the artistic creation processes of students in the Department of Art Education, specifically those participating in the main art studio course. The study group consisted of 6 voluntary students (5 female, 1 male) enrolled in the third year of the Department of Art Education at a medium-sized university during the spring semester of the 2020-2021 academic year. The participants were selected through purposive sampling, focusing on students taking the main art studio course to produce original art pieces. The data for the research were obtained from visual journals created by the students during the online art studio sessions in the pandemic period, student opinions about the artistic creation process, and the final artistic products that emerged from the process. Descriptive analysis, a qualitative data analysis method, was employed to analyze the visual diaries produced during the artistic creation process. The findings of the art-based research reveal that students consistently maintained visual diaries throughout their artistic creation processes, uploading them weekly to the campus system. At the end of the process, students expressed that keeping visual journals contributed to a more conscious and systematic progression of their original artistic works. They emphasized the importance of visual diaries in generating unique and creative products. Furthermore, they underscored the continued relevance of visual diaries as a valuable tool in their future artistic creation processes. Despite the challenges posed by the transition to remote learning during the pandemic, the students successfully completed their artistic creation processes efficiently.

Öz

Bu araştırma resim-iş eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin anasanat atölye dersi sanatsal yaratım süreçlerinin takip edilmesi amacıyla oluşturulan görsel günlüklerin incelendiği nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubu 2020-2021 öğretim yılı bahar döneminde orta ölçekli bir üniversitenin eğitim fakültesi resim-iş eğitimi anabilim dalında 3. sınıfta öğrenim gören ve anasanat atölye dersi alan 6 (5 kadın, 1 erkek) gönüllü öğrencinin katılımı ile oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubu ölçüt (amaçlı) örneklem yolu ile seçilmiştir. Bu bağlamda özgün sanat ürünü çıkarabilmeleri için resim-iş eğitimi anabilim dalı 3. sınıf anasanat atölye dersi alan öğrenciler tercih edilmiştir. Araştırmanın verileri, pandemi döneminde online eğitime geçen atölye öğrencilerinin sanatsal yaratım süreçlerinde oluşturdukları görsel günlükler, sürece ilişkin öğrenci görüşleri ve süreç sonunda ortaya çıkan stilizasyon çalışmalarına dayalı sanatsal ürünlerden elde edilmiştir. Sanatsal yaratım sürecinde elde edilen görsel günlüklerin çözümlenmesinde nitel veri analizi olan betimsel analizden faydalanılmıştır. Sanat temelli araştırmanın sonucunda öğrenciler sanatsal yaratım süreçleri boyunca düzenli olarak görsel günlük tutmuş ve haftalık olarak kampüs sistemine yüklemişlerdir. Süreç sonunda öğrenciler görsel günlük tutarak elde ettikleri özgün sanatsal çalışmalarının daha bilinçli ve sistemli ilerlediğini ayrıca görsel günlük tutmanın özgün, yaratıcı ürünler ortaya çıkarmalarında önemli bir yeri olduğunu ifade etmişlerdir. Bunun yanı sıra, gelecekteki sanatsal yaratım süreçlerinde de görsel günlük tutmanın son derece yararlı bir araç olarak kalacağına vurgu yapmışlardır. Öğrenciler pandemi dönemi ile başlayan uzaktan eğitim süreçlerini verimli bir şekilde tamamlamışlardır.

Anahtar Kelimeler: Sanat eğitimi, görsel günlük, sanatsal yaratıcılık