Opinions of Teachers and Students Regarding the Achievement of the Learning Outcomes of the 4th Grade Elementary School Music Class Curriculum

Abstract

The purpose of this study is to determine the achievement levels of the learning outcomes related to “musical perception and knowledge” included in the 4th grade Music course curriculum and to identify the views of teachers and students regarding the current situation. The study group consisted of 698 students enrolled in the 4th grade at public elementary schools affiliated with the Ministry of National Education in Viranşehir district of Şanlıurfa during the 2021-2022 academic year and 50 classroom teachers working at these institutions. An achievement test was developed and administered to students to determine the level of achievement of the learning outcomes. To determine the opinions of teachers and students regarding the learning outcomes in the “musical perception and knowledge” learning area, an interview form was created for teachers and a questionnaire form for students. The research is an example of the mixed-methods approach, in which qualitative and quantitative research methods are used together. The quantitative data obtained were analyzed using the jMetrik program. Qualitative data were interpreted using descriptive analysis techniques. Cronbach's Alpha coefficient was used to determine the reliability and internal consistency of the achievement test. The analysis performed in the jMetrik program found Cronbach's Alpha coefficient to be 0.79. The results of the study revealed that the achievement level in the test administered to students was low and that the learning outcomes were not achieved. The majority of teachers stated that they experienced difficulties in music lessons. They emphasized that they experienced difficulties due to lack of materials, negative learning environment conditions, classroom management, insufficient lesson time, and lack of equipment in the field of music. Recommendations were made to make music lessons more effective based on the results obtained.

Öz

Bu araştırmanın amacı, ilkokul 4. sınıf Müzik dersi Öğretim Programında yer alan “müziksel algı ve bilgilenme” öğrenme alanı kazanımlarının gerçekleşme düzeylerini belirleyerek var olan duruma ilişkin öğretmen ve öğrencilerin görüşlerini saptamaktır. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Şanlıurfa’nın Viranşehir ilçesinde MEB’e bağlı resmî ilkokullarda 4. sınıf düzeyinde öğrenim gören 698 öğrenci ve bu kurumlarda görev yapan 50 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Kazanımların ne düzeyde gerçekleştiğini saptayabilmek için başarı testi geliştirilmiş ve öğrencilere uygulanmıştır. Öğretmenlerin ve öğrencilerin “müziksel algı ve bilgilenme” öğrenme alanı kazanımlarına yönelik görüşlerini belirlemek için öğretmenlere görüşme formu, öğrencilere ise anket formu oluşturularak uygulanmıştır. Araştırma nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yönteme örnek oluşturmaktadır. Elde edilen nicel veriler jMetrik programında analiz edilmiştir. Nitel veriler ise betimsel analiz tekniği kullanılarak yorumlanmıştır. Başarı testinin güvenirlik ve iç tutarlılığını belirlemek adına Cronbach Alpha katsayısı kullanılmıştır. jMetrik programında yapılan analizde Cronbach Alpha katsayısı 0,79 olarak bulunmuştur. Araştırmanın sonucunda öğrencilere uygulanan testte başarı düzeyinin düşük olduğu ve kazanımların hedefine ulaşamadığı ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin çoğunluğu müzik dersinde zorluk yaşadığını belirtmiştir. Materyal eksikliği, öğrenme ortamının olumsuz koşulları, sınıf yönetimi, ders saatinin yetersizliği ve müzik alanında donanım eksikliği kaynaklı zorluk yaşadıklarını vurgulamışlardır. Elde edilen sonuçlara göre müzik dersinin daha verimli olabilmesi için önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: İlkokul Müzik Dersi, Öğretim Programı, Sınıf Öğretmeni