Evaluation of Individual Study Methods of Music Teacher Candidates in Piano Education Process

Abstract

This study was conducted to evaluate the individual practice methods of music teacher candidates in the process of piano education. The study is descriptive, and the relational survey model was applied. The study group consisted of 15 second-year, fourth-semester students in the Division of Music Education, Department of Fine Arts Education, Faculty of Education, Necmettin Erbakan University, who had passed the piano course in the previous three semesters without having to repeat it. In line with the aim of the study, an observation form was created by identifying the basic technical and musical behaviours of beginning piano education in order to evaluate the path the students followed and the practice methods they applied while practising a new piano piece individually. In the analysis of the data obtained with the observation form, weighted means, percentages and frequencies were calculated using SPSS (v18.0), the Pearson chi-square (χ²) test was applied to measure the differences between behaviours, and the results were interpreted. The results showed that during individual practice the students frequently displayed the behaviours related to sitting position at the piano; rarely displayed the behaviours related to examining the piece before sight-reading, sight-reading and practising; and did not display the behaviours related to the interpretation stage. The correlation analysis showed that the stages of the individual practice process in piano education are positively related to one another and indicated the extent to which they affect one another.

Öz

Bu araştırma müzik öğretmeni adaylarının piyano eğitimi sürecindeki bireysel çalışma yöntemlerinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma betimsel niteliktedir ve ilişkisel tarama modeli uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı ikinci sınıf dördüncü dönem öğrencilerinden, piyano eğitimi dersini üç dönem tekrara kalmadan geçen 15 kişi oluşturmuştur. Araştırmanın amacı doğrultusunda öğrencilerin yeni bir piyano eserini bireysel olarak çalışma sürecinde izledikleri yol ve uyguladıkları çalışma yöntemlerinin değerlendirilmesi için başlangıç piyano eğitimi temel teknik ve müzikal davranışlar belirlenerek gözlem formu oluşturulmuştur. Gözlem formu ile elde edilen verilerin analizinde SPSS (v18.0) programı kullanılarak ağırlıklı ortalama, yüzde, frekans ve davranışlar arasındaki farklılığın ölçümü için Pearson X² (ki-kare) testi uygulanmış ve sonuçları yorumlanmıştır. Araştırma sonucuna göre bireysel çalışma sürecinde öğrencilerin piyanoda oturma pozisyonundaki mevcut davranışları sıklıkla uyguladıkları; deşifre öncesi parçanın incelenmesi, deşifre ve çalışma aşamasındaki davranışları nadiren uyguladıkları; yorumlama aşamasındaki davranışların ise uygulanmadığı ortaya çıkmıştır. Araştırmada korelasyon analizi sonucu, piyano eğitiminde bireysel çalışma sürecindeki her bir aşamanın birbirine pozitif yönde bağlantılı ve birbiri üzerinde ne kadar etkili olduğunu göstermektedir.

Anahtar Kelimeler: Piyano Eğitimi, Aday Müzik Öğretmenleri, Çalışma Yöntemleri