An Examination of Bağlama Instruction Supported by Traditional Turkish Art Music in Music Teacher Training Institutions

Abstract

This study examines bağlama instruction supported by Traditional Turkish Art Music in music teacher training institutions and presents its results. The necessary data were obtained by reviewing the literature on the subject of the study, and three study groups were formed. The first study group consists of eight expert lecturers who have taught or are teaching bağlama courses in faculties of fine arts, state conservatories and music education departments of faculties of education, with whom structured interviews were conducted. The second study group consists of three bağlama lecturers who were assigned to evaluate the lessons and examinations during the implementation process. The third study group consists of four bağlama students in the second semester of the first year in the Music Education Department of the Faculty of Education, Necmettin Erbakan University, where the experiment was carried out. In the experimental process, two students formed the control group and two students the experimental group. During this 15-week process, the “static group comparison design”, an experimental design, was used. A total of three units were developed, one to be implemented every five weeks; the control group received bağlama instruction without the support of Traditional Turkish Art Music, while the experimental group received bağlama instruction supported by Traditional Turkish Art Music. At the end of each five-week period, the groups took a two-part examination consisting of performance and theory. All the lessons and examinations were video-recorded so that the evaluations could be made more reliably. The results of all the examinations were evaluated and interpreted comparatively.

Öz

Bu araştırma, müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda Geleneksel Türk Sanat Müziği destekli bağlama öğretiminin incelenmesi ve sonuçlarını içermektedir. Araştırmanın konusuyla ilgili kaynaklar taranarak gerekli veriler elde edilmiş ve araştırmayla ilgili 3 çalışma grubu oluşturulmuştur. Birinci çalışma grubu, yapılandırılmış görüşmelerin gerçekleştirildiği, Güzel Sanatlar Fakülteleri, Devlet Konservatuvarları ve Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalları’nda bağlama derslerini yürütmüş ve yürütmekte olan 8 uzman öğretim elemanından oluşmaktadır. İkinci çalışma grubu, uygulama sürecinde derslerin ve sınavların değerlendirmelerini yapmak üzere oluşturulmuş 3 bağlama öğretim elemanından oluşmaktadır. Üçüncü çalışma grubu ise, deneyin gerçekleştirildiği Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 1. sınıf 2. yarıyıl 4 bağlama öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmanın deney sürecinde 2 öğrenci kontrol ve 2 öğrenci deney grubu oluşturulmuştur. 15 haftalık bu süreç içerisinde deneysel desen olan “statik grup karşılaştırmalı desen” kullanılmıştır. Her 5 hafta için 1 ünite uygulanmak üzere toplam 3 ünite oluşturularak kontrol grubuna Geleneksel Türk Sanat Müziği desteği olmayan bir bağlama eğitimi-öğretimi, deney grubuna ise Geleneksel Türk Sanat Müziği destekli bir bağlama eğitimi-öğretimi verilmiştir. Her 5 haftanın sonunda gruplar, performans ve teori olmak üzere iki bölümlü sınava alınmıştır. Değerlendirmelerin daha sağlıklı yapılabilmesi için uygulanan tüm dersler ve sınavlar video kamera ile kayıt altına alınmıştır. Yapılan tüm sınavların sonuçları karşılaştırmalı olarak değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır.

Anahtar Kelimeler: Müzik Eğitimi, Bağlama, Bağlama Öğretimi, Geleneksel Türk Halk Müziği, Geleneksel Türk Sanat Müziği