Keywords
Illustration
Design
Graphic Design
Science and Technology Course Book
How to Cite
Abstract
This study was conducted to examine, in terms of graphic design, the scientific/technical illustrations in the seventh-grade “Science and Technology” textbook of the second stage of primary education. It sought to determine the graphic suitability, for the students' levels of perception, of sixty scientific/technical illustrations randomly selected from the seventh-grade “Science and Technology” textbook of the second stage of primary education, approved and published by the Board of Education of the Ministry of National Education and taught in the 2011–2012 academic year. On the basis of the findings obtained in the evaluation, with regard to developing illustrations within the framework of certain standards, the people who will write and illustrate students' books need to know the developmental characteristics of students in every respect, know the perceptual levels of students of that age very well, be able to analyze well what kinds of visuals will attract their attention, convey the messages they wish to give in plain and fluent language, and narrate events with natural storytelling and drawings.
Öz
İlköğretim ikinci kademe yedinci sınıf “Fen ve Teknoloji” ders kitabındaki bilimsel/teknik illüstrasyonların grafik tasarım açısından incelenmesi amaçlı yapılan bu araştırma; Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu tarafından onaylanmış ve yayımlanmış 2011–2012 eğitim öğretim yılında okutulan, ilköğretim ikinci kademe yedinci sınıf “Fen ve Teknoloji” ders kitabı içerisinden rastgele seçilen altmış adet bilimsel/teknik illüstrasyonun grafiksel açıdan, öğrencilerin algılama düzeylerine uygunluğu tespit edilmeye çalışılmıştır. Değerlendirme kapsamında elde edilen bulgular sonucunda illüstrasyonların belli standartlar çerçevesinde geliştirilmesi konusunda; öğrencinin kitaplarını yazacak ve resimleyecek kişilerin, her yönden öğrencinin gelişim özelliklerini bilmesi, o yaş düzeyindeki öğrencilerin algılama düzeylerini çok iyi tanıması, onların ne tür görsellerin dikkatini çekeceğini iyi analiz edebilmesi, ayrıca vermek istediği mesajları sade, akıcı bir dil kullanarak vermesi, olayları kendi içerisinde doğal bir anlatış ve çizimlerle anlatması gerekir.
Anahtar Kelimeler: Bilimsel / Teknik İllüstrasyon, İllüstrasyon, Tasarım, Grafik Tasarım, Fen ve Teknoloji Ders Kitabı
References
Arslan, Ş.(2008).”İlköğretim 1. kademe birinci sınıf “Matematik, Türkçe ve Hayat Bilgisi” ders kitaplarındaki illüstrasyonların grafiksel açıdan incelenmesi.” (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
Becer, E. (2005). İletişim ve Grafik Tasarım, Ankara: Dost Kitabevi.
Çakır, K (2001). “6-12 Yaş Çocukları İçin Yapılmış İllüstrasyonların Değerlendirilmesi ve Yeni İllüstrasyon Önerileri”, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi.
Doyran, E.Y. (1997).“İlköğretim Birinci Sınıf Ders Kitapları İllüstrasyonlarının, Çocuğun Eğitimine Katkısı” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
Erginer, E. (2000) Öğretimi Planlama Uygulama ve Değerlendirme, Ankara: Anı Yayıncılık
Karasar, N. (1994). Araştırmada Rapor Hazırlama, Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.
Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Liman, S. (2007). “İlköğretim I. Kademe Ders Kitabı İllüstrasyonlarının Tasarım İlkelerine ve Öğrencilerin Algı Düzeyine Uygunluğu”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi.
Uçar, T.F. (2004). Görsel İletişim ve Grafik Tasarım, İstanbul: İnkılap Kitabevi.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2017 Sanat Eğitimi Dergisi